Un programme trilingue dès le CM1

Si, dans beaucoup d’établissements de la capitale anglaise, la pratique de deux langues se développe, le trilinguisme relève davantage de l’exception. Les élèves des écoles britanniques dans leur grande majorité ne choisissent pas de troisième langue. Dans les établissements français, celle-ci est souvent abandonnée par la plupart des élèves avant qu’ils n’en acquièrent une maîtrise suffisante pour la conserver et l’utiliser ultérieurement.

À l’EIFA, le parcours trilingue est entamé dès le CM1. L’école a fait le choix d’enseigner l’Espagnol en proposant une initiation aux élèves des classes de CM1 et CM2 afin de les familiariser avec la langue avant leur entrée en sixième. Ces cours sont dispensés à raison de deux fois quarante-cinq minutes par semaine par la professeure d’Espagnol du collège.

Un apprentissage de l’Espagnol qui plaît aux élèves

Si la crainte de faire subir une charge cognitive supplémentaire à ses élèves aurait pu pousser l’EIFA à renoncer à ce projet, l’établissement s’est aperçu qu’au contraire, les élèves avaient beaucoup de plaisir à apprendre cette langue. Ils affichent leur enthousiasme et démontrent de grandes facilités d’acquisition d’une troisième langue.

À partir de la sixième, les élèves de l’EIFA bénéficient de trois heures d’Espagnol hebdomadaires, ce qui représente une heure de plus que le curriculum national français. En fonction des matières choisies en IGCSE (International General Certificate of Secondary Education) et en IB (International Baccalaureate), les élèves pourront recevoir en outre un enseignement renforcé dans la (les) langue(s) de leur choix.

Apprendre la langue, mais pas que …

L’apprentissage de la troisième langue s’accompagne d’un approfondissement culturel et linguistique pour les élèves du secondaire, qui se concrétise notamment par un voyage annuel en Espagne. À cette occasion, les élèves profitent d’une immersion qui leur permet de pratiquer la langue au quotidien et de s’imprégner de la richesse culturelle du pays.